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高职院校“百万扩招”:生源从哪里来,歧视如何消除?

2019-08-11 点击:1885
”,将建立“职教高考”制度,完善“文化素质+职业技能”的考试招生方式,提高学生素质,提供各种入学方法和学习方法,让学生接受高等职业教育。

职业教育改革“跨境”打破

我们的记者/徐天

每年,高考结束都会影响到数千个家庭的心。对于许多高中毕业生来说,今年入学率的重大变化是高职院校增加了100万。

自1999年高考招生以来,基本上已经大规模扩建本科院校。今天,当高等教育受到欢迎时,为什么高职院校的大规模招生扩展已成为当今社会的热点。

“百万入学”的决定源自今年全国大会的《政府工作报告》。报告建议改革和完善高职院校的考试录取方式,鼓励更多的高中毕业生和退役军人,下岗职工,农民工等申请考试。

随后,教育部于5月8日发布了《高职扩招专项工作实施方案》(以下简称《扩招方案》)。根据国务院的统一要求,从招生扩招,学生组织,资金支持等方面做出了详细的安排,并向全社会承诺了2019个。年度高水平招生计划将增加114万人。

同时,财政部还提出拨款539亿元的就业补贴资金和237亿元的现代职业教育专项资金,为顺利实施“百万扩招”任务提供保障。

百万扩张计划

第一句话是“职业教育和普通教育是两种不同类型的教育,具有同等重要性。”

一位业内人士告诉《中国新闻周刊》,多年来,职业教育的定位一直在“类型”和“水平”两个方面发生变化。职业教育是否是另一种教育或低于普通教育的教育水平?这个问题一直困扰着职业教育的发展。

业内人士直言不讳地说,过去“类型是”式“操作是”级别“,导致方向不明确,直接影响招生方式,学生来源,进一步研究职业教育渠道。

例如,在报名时,如果学生想要进入中学或更高职位,他或她必须参加全省统一招聘考试,即中学和高中考试。试卷与普通教育一致。入学时,优先考虑普通教育,二年级进入中高级职称。

中国职业教育协会党委书记方乃春在接受采访时说《中国新闻周刊》,如果重点大学培养学术人才,职业教育就是培养实践能力,不可能?卸铣龇⒈砺畚牡氖俊? “同样的论文用于录取。显然不合适。”

此外,由于20世纪90年代的低出生率,过去十年的国家职业学院的入学率进一步恶化。

无锡职业技术学院院长龚方红说《中国新闻周刊》:“入学非常困难。”在过去十年中,江苏省高中毕业生人数从近60万减少到30多万。在满足本科招生计划后,剩下的申请人数仅为5万到6万,而高等职业教育的招生计划超过10万,差距几乎是一半。

根据国务院2014年发布的《关于加快发展现代职业教育的决定》,到2020年,高职院校学生人数将达到1480万。根据这一目标,从2018年到2020年,高职院校的平均年入学人数将达到493,330人。根据教育部统计,2018年普通高校实际入学人数仅为3,688,300人。

舆论认为,高职院校“百万扩张计划”不仅要缓解当前整体就业的压力,还要解决技术人才短缺问题。

教育部副部长孙毅今年6月在全国职业教育改革与发展现场会议上表示,招聘退伍军人,下岗职工和农民工的改革将落实两点:一个是拥有技能,另一个是拥有未来。

山路。这个人符合招聘标准吗?他认为,山路和卡车这两个关键词意味着他具有一定的驾驶水平和汽车维修技能,并具有应急处理能力,因此符合录取标准。

对于这样一组国家所关心的就业主体来说,将文化检查的结果作为唯一入学标准显然是不现实的。但是,如何建立新标准也是一个难以探索的难题。

“建立高职高考制度,提高”文化素质+职业技能“考核方法,提高学生素质,为高职学生提供多种入学方法和学习方法。教育

高职教育“双课”计划

与普通教育相比,除了招生方式和学生外,职业教育研究生教育也面临着改革的需要。

在频道的顶端,学生通常只通过推广该课程进入普通教育课程,并提高他们的学历。

“这仍然是一种歧视和不平等。”方乃春直截了当地说,通过合理的制度设计,应该开辟职业教育的专上教育渠道。

在这种情况下,针对这一问题提出了一个解决方案,指出有必要改进现代职业教育体系,同等重视学历教育和培训,平滑技术和技术人才的增长渠道。

可以设想,未来进入职业教育体系的学生应该拥有包括中等职业,高职和职业学院在内的研究生途径。专业课程可以贯穿始终,方向明确,一致,即就业。

相互平行的道路。随?判巳さ谋浠徊窖暗难梢院侠淼馗谋浞较颉?

其中一个亮点是该计划建议启动一个具有中国特色的高等职业学校和专业建设计划(简称“双高计划”)。该计划也被业界称为“双层”计划。建设一批领导改革,支持发展,中国特色和世界水平的高职院校和骨干专业(团体)。

十多年前,中国还选择了高职高等职业,在高职院校被称为“985”和“211”。无锡职业技术学院是首批示范性高职院校。学校校长龚方红说,职业学校示范建设的主导作用确实非常明显。但是,国家投入不多,每个模特高工资的资金都在2000万元左右。与“985”和“211”高校的投资相比,不可能对它们进行比较。

在专业教育行业看来,这仍然是一种看不见的不平等。因为这意味着职业教育被认为是一种较低水平,较便宜的教育类型。职业教育作为一种以实际操作为导向的教育,实际上需要更多的资金投入和更多的培训平台。

职业教育行业希望即将到来的“双高计划”能够改善这种状况。

总的来说,职业教育与普通教育平等的道路仍然漫长。例如,方乃春和龚方红都提到,高职毕业生仍然不允许申请公务员和进入公共机构。

“据说,它将积极推动高职毕业生在结算,就业,政府机构招聘,职称评估,晋升等方面享受与普通高校毕业生相同的待遇。逐步提高高收入水平和技术水平。技术人员,特别是技术工人。机构,企事业单位招聘人员不得歧视高职院校毕业生。

改善教师

在行业看来,目前的重点是校企合作以及生产和教育的整合。

这是一个多年来一直探讨的话题,与高职院校的形成历史有关。

在国家层面,这些年来,至少发布了八份文件,一再强调“生产与教育一体化”的问题。

如果校企合作是学校与个体企业的合作,那么生产与教育的融合就是协调职业教育的发展和地方区域的发展,产业转型升级,是两个产业的深度融合。要实现这两点,学校,企业,行业和多党行政部门必须共同完成。

就学校而言,如何更准确地培养企业和社会所需的人才是亟待解决的问题。学科设置,课程体系和教师水平迫切需要改革。

“生产教育一体化后,发表了一些意见。例如,国家将深化复合技术技能培训培训模式的改革,借鉴国际职业教育和培训的共同实践,推出“1 + X证书”系统试点鼓励高职院校。学校学生在获得学历的同时积极获得各种职业技能水平证书。

除了学科设置和课程体系外,高职院校的教师群体也面临很多问题??

首先是数量问题。龚方红认为,中国高职院校学生与教师的比例很高,可能是50:1,80:1甚至100:1,而在一些本科院校,这个比例不到20:1。

第二是质量问题,教师的自我创新迭代,跟不上行业的变化。例如,在20世纪90年代拥有数控技术的教师可能会很出色,但现在他们并不是行业的最新需求。一些数据显示,在职业教育机构的现有教师中,没有多少人与现实脱节。

“制定规定”,采取多种措施打造“双型”教师队伍。“首先,新聘教师必须具备一定的工作经验。从今年开始,高职院校的专业教师原则上都有三个以上的企业。那些有工作经验,受过高等教育或以上教育的人是公开招聘的。从2020年起,他们将不再从近期毕业生中招聘。

“鼓励建立和完善高职院校兼职教师独立就业的方法,促进企业工程技术人员,高技能人才和高职院校教师的双向流动。

鼓励企业办学

“我希望解决的一个重要问题。

在投资额方面,一定比例的投资额可以用来抵消税收,使高职院校和工业企业形成命运共同体。

此外,为了进一步促进校企合作和生产与教育的融合,国家行政学院职业教育中心主任,中国职业教育协会常务理事邢辉提出,该国的法律和体制机制也需要进一步改革。例如,上述企业综合企业进入目录,公司法和其他相关法律的“金融+金融+土地+信贷”组合也需要进行修订和完善,以明确其中的权利和义务。企业。

“通过教育领域,在许多方面解决复杂问题比过去更有效。下一个关键是如何实施这些任务。

转自:中国新闻周刊

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